우리 교육은 어디로 가야 하는가
-AI 기술혁신과 인간성의 경계 위에서-

『다시, 학교의 길을 묻다』는 AI 교사가 성큼 들어선 우리의 교실, 학생과 교사들에게 전하는 현직 교장 선생님의 교육에 관한 생생한 보고서이다.
“지금 우리가 서 있는 자리는 어디인가? 우리는 누구이며, 무엇을 위해 가르치고 배우는가?”
저자는 스스로에게 이렇게 물으면서 ‘학교의 길’을 되짚어 본다. 그리고 기술혁신의 시대를 유영하고 있는 학생과 교사들을 대신해서 “AI에 끌려가지 않고 AI를 활용하는 교육, 입시제도에 끌려가지 않고 ‘학생’을 위한 입시는 어떤 것인가?”라는 질문을 던진다.
이 책에는 이러한 질문에 대한 친절한 답변이 담겨 있다.


“학교는 정책 영역 너머의 사유와 철학의 공동체여야 합니다. 학교는 지식을 주입하는 공간이 아니라 삶을 나누는 공동체여야 합니다. 학생은 경쟁의 대상이 아니라 함께 성장하는 존재여야 합니다. 교사는 정답을 가르치는 이가 아니라 학생 한 명 한 명이 내는 길 위의 동반자여야 합니다.”

이러한 학생과 학교에 관한 철학을 디딤돌 삼아, 저자는 교육과정, 수업, 평가에 대한 매우 현실적인 방향을 제시해 준다. 이로써 ‘사람’ 중심의 교육이 되어야 한다는 선언을 넘어, AI 기술혁신의 시대를 헤쳐 갈 실질적인 대안을 들려준다는 점이 이 책의 가장 큰 장점이 될 수 있었다.
“지금 아이들에게 길이 되는 스승이 되려면” 어떻게 해야 할지를 고민하며, “이정표가 되는 교사, 학생을 봐주고 이해하고 지켜주는 교사”를 떠올리는 저자는, “교사의 모든 수업 과정은 평가 피드백 과정이어야 한다”라고 강조하면서 “교사 주도성과 학생 주도성이 상호작용하는 교실”을 만들어 가자고 이야기한다.
무엇보다 ‘분리교육’이 아닌 ‘회복교육’을 향해 가려는 저자가 제안하는 ‘학생 주도형 프로젝트 탐구학습’에 관한 상세한 설명이 돋보이는데, 이는 실제 수업에 유용한 자료가 되기에 충분할 것이다.

“『다시, 학교의 길을 묻다』는 지금 우리 학교 현장에서 부대끼며 아이들을 가르치고 있는 모든 선생님과 학부모는 물론, 모든 교육정책 담당자, 교육 관계자가 읽어야 할 책입니다. 저자가 이 혼란과 대전환의 시기에 우리 학교와 우리 교육이 앞으로 나아가기 위해 놓치지 말아야 할 가장 기본적이면서도 근본적인 것을 충언해 주고 있기 때문입니다.”