자료유형  

 단행본

ISBN  

9791160689112 93370: \27000

청구기호  

374.9 고66세

서명/저자  

세계의 역사교육 어떻게 평가하는가/ 박진동 [외] 지음

발행사항  

서울 : 선인, 2024

형태사항  

384 p : 삽화, 지도 ; 23 cm

주기사항  

공저자: 고유경, 남한호, 구난희, 박소영, 정재윤, 천은수, 김성자, 김수미, 지모선

서지주기  

참고문헌과 색인 수록

키워드  

세계역사 역사교육 교육평가 통합인문학

기타저자  

고유경

기타저자  

남한호

기타저자  

구난희

기타저자  

박소영

기타저자  

정재윤

기타저자  

천은수

기타저자  

김성자

기타저자  

김수미

기타저자  

지모선

기타저자  

박진동

가격  

\27000

Control Number  

shingu:363770

책소개  

역사 지식 습득을 넘어
역사적 사고력과 역량을 어ᄄᅠᇂ게 평가하는가

현재 학교교육에서 평가 영역은 큰 변화가 있었을 뿐 아니라 그 범위가 확장되고 있다. 1990년대 말에 등장한 수행평가가 교육에 큰 변화를 불러일으켰던 일을 기억한다. 이에 못지않게 과정 중심 평가나 성취평가제와 같은 움직임은 또 다른 변화를 예고하고 있다. 그 방향은 학습에 대한 평가에서 학습을 촉진하고, 학습과 함께 하는 평가를 지향하는 것이다. 결과 중심의 평가에서 교육과정, 교수학습과 연계된 교육평가, 즉 수업의 과정 속에서 학생의 성장을 도울 수 있는 평가의 역할이 강조되고 있다. 여기에 AI를 포함한 디지털 기술을 활용한 평가가 덧붙여져 이전과 다른 지평을 열고 있다.
거대한 변화에 직면하면서 역사 교과의 특성을 견지하는 평가란 무엇이고 어떻게 해야 할까를 고민하게 된다. 이에 역사 교과를 중심으로 세계 여러 나라에서 시행하는 평가의 원리와 체제, 형태, 활용 등에 대해서 다각적으로 살펴보려고 하였다.
- ‘책을 펴내며’ 중에서