『개혁교육학 측면에서 몬테소리 교사론』은 모두 15장으로 구성되었다. 몬테소리 개혁교육학의 역사를 거슬러 올라가면서 개혁을 위한 몬테소리의 새로운 작업들, 교사가 개혁교육학을 어느 측면에서 바라볼지, 개혁교육학적인 측면에서 교사가 새롭게 인식하여야할 반성적 사고의 틀을 가지기, 개혁교육학 측면에서 몬테소리 교사 교육에 대한 재개념, 교수, 작업, 학습을 위한 공동체의 힘 기르기, 무엇이 진정한 가르침인가에 대한 정답 찾아가기, 훌륭하게 가르치는 교사의 특성, 교사 양성과정과 새로운 지식에 대한 인식, 몬테소리 교사로서 가져야 할 비전에 대한 내용을 담았다. 교사가 어린이를 잘 가르친다는 것은 어린이와 잘살아간다는 의미와도 같다. 어린이가 교사만을 따르는 것이 아니라 교사가 어린이를 따르면서 그들을 인간의 어버이로, 스승으로 섬기며 교사의 정도를 걸어 가도록 조심스럽게 안내해 주어야 한다. 몬테소리가 교사를 향해 외쳤던 금언에 저자도 공감하면서 머리뿐만이 아니라 가슴으로, 사랑으로 온전히 어린이를 껴안는 교사가 되는 데 조금이라도 도움이 되기를 바란다. 몬테소리는 어린이가 있는 공동체에서 교사가 되기를 원한다면 자신을 탐색하고 자기반성적 사고에 익숙해야 한다고 말한다. 그리고 마음에서 자만심과 분노를 털어버리고 겸손한 자세로 배워서, 자애롭고 지혜로운 옷으로 갈아입고 탈바꿈하여야 한다고 말한다. 이런 교사가 어린이와 자신을 위한 진정한 영성적 교사라고 말한다.